Cuando empecé a adentrarme en la
pedagogía de María Montessori, una de las cosas que me gustó fueron las
tarjetas de vocabulario, por su versatilidad y por como se trabajaba siguiendo
el sistema de tarjetas de tres partes.
Para los que ya conocéis un poco esta
filosofía seguramente sabéis su funcionamiento pero por si a caso, voy a hacer
una breve explicación y así tendrá más sentido el material que presento a
continuación.
Las tarjetas de tres tiempos son unas
tarjetas que habitualmente vienen agrupadas
por temas (puede ser sobre animales, el tiempo, transportes… o aspectos más
específicos como animales de la jungla, insectos, etc.). Normalmente, estás
tarjetas están formadas por tres partes, de ahí su nombre, una tarjeta que
contiene una imagen y debajo el nombre que le corresponde (imagen con nombre), una tarjeta con la misma imagen a la que le
falta la parte del nombre (imagen) y
otra tarjeta más pequeña con la palabra en sí (nombre), de forma que si montamos la segunda y la tercera tarjeta,
obtenemos una tarjeta igual a la primera. Quizás se ve más sencillo en la
imagen que adjunto a continuación.
Una forma muy útil de tener
organizadas estas tarjetas es laminándolas junto con un papel de un color
concreto en el reverso, de forma que las tarjetas quedarán agrupadas por
temática y esta se podrá distinguir fácilmente siguiendo el color. Aunque esto
es totalmente opcional y es posible buscar está clasificación de otras formas.
Yo misma tengo tarjetas que he
clasificado con un color al reverso y otras no, cierto es que la primera opción
conlleva algo de trabajo y a veces no disponemos del tiempo necesario.
En Casa de Niños (que corresponde más o menos a la edad de 3 a 6
años), se usarían las tarjetas para agruparlas siguiendo la imagen y el nombre,
es decir, con la tarjeta que tiene la imagen el nombre, primero aparejaríamos
la que solamente tiene la imagen y, más adelante, aparejaríamos el nombre.
En Taller I y II (de 6 a 9 años y
de 9 a 12 años aproximadamente), ya usaríamos estas tarjetas con otro
propósito. Por un lado nos podemos encontrar con tarjetas que la imagen lleva
el nombre y una descripción, o una tarjeta solamente con una descripción, y se
puede aparejar el nombre tanto a la imagen como al nombre en sí.
Pero en ninguno de los dos ambientes
el uso de las tarjetas se reduce al aparejamiento sino que va más allá,
trabajando la información con frecuencia y de diversas maneras para poder
llegar a dominarla. Podemos ver que las posibilidades con estas tarjetas son infinitas.
- TRABAJAR VOCABULARIO
El entorno en el que vivimos esta
lleno de posibilidades y la mayoría de niñxs empiezan a hablar y producir sus primeras palabras gracias a la
interacción que tienen con el ambiente. Cuando son muy pequeños, para hablar de
nuevo vocabulario, hemos de hacer uso de la lección en tres tiempos (o la lección
en tres periodos), que nos dio a conocer Édouard Seguín y con la que continuo María Montessori con su pedagogía científica.
Muy resumidamente, la lección en tres
períodos es: en un primer período,
presentar un objeto al niñx y nombrárselo (se pueden presentar hasta dos o tres
objetos a la vez). En un segundo período
se pide al niñx que interaccione con los objetos, pidiéndole que se coloque uno
encima de la mano, en la rodilla, etc. así sabremos que reconoce el objeto y lo
relaciona con su nombre, haciéndolo partícipe de su propio aprendizaje.
Y en el tercer período, una vez ya reconoce por sus nombres estos
objetos, le preguntaremos directamente qué es el objeto en sí.
Lo que nos permiten las tarjetas son
trabajar cierto vocabulario que no es posible tener en casa, por lo menos yo no
me imagino una cebra o un rascacielos en mi comedor. Jejeje Bromas a parte, se
podría trabajar el vocabulario con la lección en tres tiempos pero usando las
tarjetas en vez del objeto en sí.
- ASCOCIACIÓN DE LA TARJETA A UN OBJETO REAL
En este caso, una vez ya domina el vocabulario, lo que se puede hacer es asociar las tarjetas a los objetos. Si
estos son reales perfecto, si no siempre podemos contar con reproducciones lo
más realísticas posibles. En la web de MamiNatura tenéis los tubos de Safari LTD que están muy bien porque van clasificados por
temas y el precio es bastante bueno.
- MEMORY
En este caso se podría usar de diferentes formas, usando la imagen y la
imagen con el nombre, usando la imagen y el nombre o usando la imagen con el
nombre y el nombre. La cuestión es usar el material de diferentes formas para
que el niñx vaya trabajando este vocabulario y lo vaya interiorizando poco a poco.
La clasificación de este
vocabulario le permite al niñx clasificar el entorno en el que vive, y eso le
transmite seguridad, igual que nos la transmite a los adultos el hecho de ser
capaces de reconocer y ordenar lo que nos rodea.
- OTROS
Las tarjetas de vocabulario en tres partes pueden ser usadas en infinidad
de situaciones. Las tarjetas que os presento a continuación las cree para mi
escuela donde soy maestra especialista en inglés. En el aula contamos
con algunos materiales que permiten a los alumnos trabajar de forma autónoma y
en este caso, que estamos trabajando el otoño, me decidí a crear éstas con el vocabulario
que estábamos trabajando en el aula. Ya reconocen la mayoría de las palabras,
así que en clase los usamos para reconocer la palabra escrita y poderla asociar
a su imagen, a la vez podemos trabajar la pronunciación y la escritura.
Ya que realicé este material, pensé en hacerlo en varios idiomas y a
mi hija se lo presenté, en este caso, en forma de juego porque le gusta eso de coger tarjetas y que tengan imagenes. No tenía muy claro si
ofrecerle la tarjeta con el nombre, pero ya que tiene unas tarjetas de los
miembros de la familia con sus nombres debajo (escribí sobre ello aquí) , pensé que no estaba de más dejarlos
y, quizás algún día, ella mostraba interés por esas palabras.
Con Anna, he imprimido el pdf en Din-A3, ya que consideraba que las tarjetas debían ser un poco más grandes.
Así que lo que os presento a continuación son 18 tarjetas de vocabulario
sobre otoño (básicamente alimentos) en 4 idiomas diferentes (catalán,
castellano, inglés e italiano, este último gracias a mi amiga Laura que es un sol) y con
tres tipos de tipografía (letra en cursiva, o Montessori, letra mayúscula y
letra de imprenta). A medida que vaya realizando más tarjetas las iré subiendo
al blog. Espero que las disfrutéis y siento haberlas colgado tan tarde pero oye, todavía es otoño aunque nos invada la Navidad. :D
Aida
P.S.: Por favor, no uses las fotografias sin mi permiso.
